课堂上使用手机：是或否？

joypaul7ai

争议已经解决：在西班牙，卡斯蒂利亚-拉曼恰或马德里等自治区已经取消了教育中心内个人使用手机的规定。支持和反对在课堂上使用手机的论据有哪些？我们将在本文中向您介绍这一点。

根据《西班牙未成年人使用技术》报告，% 至 岁的男孩和女孩定 兄弟手机列表 期使用互联网。这种做法自年以来有所增加（未达到%）；年和年增加了三个百分点。另一方面，十分之七的未成年人拥有手机。

男孩和女孩使用手机的情况很普遍，但在课堂上使用手机有利有弊。下面我们对它们进行分析。

支持和反对在课堂上使用手机的论点
作为支持的论据，我们可以强调以下几点：

获取教育资源
允许孩子们在课堂上使用手机可以即时访问各种教育资源：教育应用程序、专业网站和多媒体材料都是其中一些选择。我们提出了几个想法：
今年夏天让他们继续学习的最佳应用程序
确保孩子在互联网上安全的最佳免费应用程序 发现
适合青少年的聊天小说、聊天故事应用程序

促进数字素养
数字素养是人们在数字环境中工作的能力，包括搜索和分析信息、创建内容和使用数字工具等技能。

在课堂上使用手机有助于培养儿童的数字素养。在当今的数字时代，学习负责任且高效地使用移动设备至关重要，为未来的技术交互做好准备。

促进沟通与协作

年轻计算机
手机可以促进学生之间以及与老师之间的沟通。消息传递应用程序和协作工具可以促进想法共享、团队合作和联合解决问题。

从这个意义上说，Google 的所有协作应用程序（日历、Drive、Meet）或其他工具（例如用于联合项目管理的 Trello 或用于通信的 Slack）都脱颖而出。

对不同学习方式的适应性
课堂上手机的使用可以适应不同的学习方式。男孩和女孩可以通过多种方式获取信息，无论是通过阅读、教育视频还是互动活动，让每个学生都能找到最适合自己需求的方法。

另一方面，技术允许在课堂之外继续学习，因为只要有互联网连接，就可以随时随地进行学习。这有利于持续学习。

为数字世界做好准备
允许孩子们在教育环境中使用手机有助于他们为生活和工作的数字世界做好准备。从小培养数字技能可能对您的学术和职业未来有益。在未来最值得注意的数字技能中，我们可以提到：CRM（客户关系管理）、人工智能、RPA、大数据、云计算或机器学习的使用。



关于反对在课堂上使用手机的论点，以下几点很突出：

分心和缺乏注意力
在课堂上使用手机会导致严重分心，从而影响男孩和女孩的注意力和学习成绩。通知、游戏和社交网络可能会分散对教育活动的注意力。根据联合国教科文组织全球教育监测报告，如果过度或不恰当地使用技术可能是有害的，如果男孩和女孩因手机而分心，则需要 分钟才能再次集中注意力。

行为问题

应用程序
在课堂上使用手机可能会导致行为问题，例如课堂上的不当使用或学生之间的网络欺凌。这些行为会对学校环境产生负面影响。

根据联合国的数据，全球三分之一的学生（%）曾遭受过同学欺凌（上学前一个月至少有一次）。因此，这是一个令人担忧的问题，需要引起男孩女孩使用手机的重视。

数字划分
例如，并非所有学生都可以平等地在家中使用移动设备和互联网，即使他们确实可以访问，也可能不是在最佳速度条件下。根据联合国儿童基金会的数据，在全球范围内， /的学龄儿童，即亿至岁的男孩和女孩，家中没有互联网连接。

允许在课堂上使用手机可能会扩大数字鸿沟，使一些男孩和女孩在学习方面与同龄人相比处于不利地位，这可能会影响不平等。

对心理健康的影响
过度使用移动设备与心理健康问题有关，例如焦虑和抑郁，尤其是在青少年中。允许在课堂上不断使用手机可能会加剧这些问题，这就是为什么有必要教他们负责任和安全地使用手机。

缺乏社交技能发展
在课堂上使用手机会限制男孩和女孩之间的社交互动。如果孩子过度沉浸在电子设备中，社交技能的发展，例如面对面沟通和解决冲突、自信或同理心，可能会受到影响。

总之，在课堂上使用手机有其优点和缺点，必须分析，并始终牢记，重要的是孩子的兴趣和他或她的学习。